Doc: Enseigner la course longue aux cycle 2 et 3. Règlement et principes d'efficacité. Doc: Module de 6 séances au cycle 3. En allant vers le cycle 3, les parcours familles pourront évoluer vers une forme plus spécifique, ciblant quasi exclusivement une discipline athlétique. cycle des apprentissages premiers (cycle1) Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques Construire les premiers outils pour structurer sa pensée Explorer le monde CYCLE 3 / Activité : athlétisme Performance mesurée et … ce site est le site E.P.S. COURSE LONGUE ; Course longue. Jeux. Seules celles en rapport avec la sécurité seront imposées. Athletisme. * Assumer différents rôles. Cycle 2 : Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée Activités athlétiques aménagées : courir vite, en franchissant des obstacles, longtemps, ... L’athlétisme fait appel à des ressources telles que la volonté, le sens de l’’effort et de la Vous y trouverez le projet E.P.S et tous les renseignements concernant l'association sportive du collège CYCLE DES APPRENTISSAGES PREMIERS (cycle1) Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques Construire les premiers outils pour structurer sa pensée Explorer le monde. Situation de référence : Réaliser un 30m départ debout en opposition avec au moins 1 adversaire de son niveau.. Compétences attendues : *Réaliser la meilleure performance possible lors d’une course de vitesse. COURIR VITE. Description des différentes zones (élan, transmission....) Cette capsule vidéo empruntée à K.MENET est destinée aux élèves dans le cadre de la classe inversée pour le cycle de Course de Relais en 6ème au Collège Molière. Livret élève. 3- parcours spécifique : course de vitesse et d’obstacles D Déplacements en pas chassés sur 15m Lancer précis des sacs de graines dans une cible au sol COURIR VITE SITUATION DE ... 2ème course 3 6ème course 1 3ème course 2 1er course 4 4ème course 2 4ème course 2 1 Lancers : courir et lancer loin. du collège Chamontin Le Teil consacré à l'enseignement de l'E.P.S. Athletisme aux cycles 2 et 3. et à l'A.S. Doc: Mes compétences et mes progrès en Athlétisme. Cycle de course de relais en collège 2 x30 m. Règlement et principes d’efficacité. Cycle 2 Page de titre p 56 P 97 Sauter loin p 122 p 176 Introduction p 57 p 98 p 123 p 177 Fiche A3 p 60 p 100 p 127 p 180 Situation de référence p 61 p 101 p 128 p 181 CYCLE 2 / Activités athlétiques Performance mesurée Courses : - de vitesse : partir, maintenir, franchir sans ralentir. L’athlétisme est une activité très réglée mais nous débuterons ce cycle sans toutes ces règles . COMPETENCES EPS et ATHLETISME: Réaliser une performance mesurée Mesurer et apprécier les effets de l’activité L’idée-force: GERER = se connaître pour se transformer et pour prévoir Le SENS de l’activité : faire plus que soi-même, plus que les autres, être plus efficace Le problème à résoudre : Connaître ses performances en course saut et lancer (son record) - en durée - d’obstacles Sauts : - courir et sauter le plus loin, le plus haut possible. Doc: Une unité d'apprentissage par cycle. Cycle athlétisme 6ème Se former EPS 6e - FPC COMBINE ATHLETIQUE 201 . "L’objectif de ce cycle est de vous montrez que les règles sont indispensables pour organiser un concours où tous ont la même chance. de cycle 2 un projet associant athlétisme et mathématiques avec notamment un travail sur la NUMERATION qui serait associé au COURIR VITE et au LANCER. Cycle de course de relais en collège: 1ère séance E.P.S.

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